中國(guó)冶金報(bào)社兩會(huì)報(bào)道組
記者 樊三彩 報(bào)道
記者 顧學(xué)超 攝影
《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確將加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系作為重要任務(wù)，凸顯了職業(yè)教育在培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠和高技能人才方面的重要使命。
圖為杜鈞
“目前技能型人才供需不平衡問(wèn)題依舊突出，尤其是在新興產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)領(lǐng)域，人才短缺現(xiàn)象嚴(yán)重制約了產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。”全國(guó)人大代表、酒鋼集團(tuán)宏晟電熱公司電力檢修工程分公司焊接首席技師杜鈞表示，職業(yè)教育在不同地區(qū)也存在較大差距，中西部地區(qū)由于資源匱乏，其職業(yè)教育質(zhì)量與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比存在明顯不足，且人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的契合度不高。
為此，杜鈞針對(duì)加強(qiáng)職業(yè)教育、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)和技能人才培養(yǎng)提出4個(gè)方面建議。
第一，強(qiáng)化職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。一方面，建立產(chǎn)業(yè)需求動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，定期對(duì)各行業(yè)的人才需求數(shù)量、技能要求、崗位變化等信息進(jìn)行收集、整理與分析，并及時(shí)反饋給職業(yè)院校；另一方面，深化產(chǎn)教融合辦學(xué)模式，鼓勵(lì)企業(yè)深度參與職業(yè)教育辦學(xué)全過(guò)程。同時(shí)，政府應(yīng)出臺(tái)更多鼓勵(lì)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的優(yōu)惠政策，如稅收減免、財(cái)政補(bǔ)貼等。
第二，加強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)。一是加大財(cái)政投入力度。如中央和地方政府設(shè)立專項(xiàng)財(cái)政資金，重點(diǎn)用于支持職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新與升級(jí)；對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校，應(yīng)給予更大力度的資金傾斜。二是推動(dòng)校企共建實(shí)訓(xùn)基地。政府可通過(guò)土地優(yōu)惠、項(xiàng)目審批綠色通道等政策支持，促進(jìn)校企合作的順利開展。
第三，提升職業(yè)教育師資水平。制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)職業(yè)院校教師定期到企業(yè)掛職鍛煉。同時(shí)，從企業(yè)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的技術(shù)人才和能工巧匠，充實(shí)職業(yè)院校教師隊(duì)伍。此外，還應(yīng)建立“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制，建議在職稱評(píng)定、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展等方面給予傾斜，并開展教師數(shù)字化教學(xué)能力培訓(xùn)。
第四，完善技能人才成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。加快“新八級(jí)工”制度的全面落實(shí)，建立科學(xué)合理的技能人才評(píng)價(jià)體系，明確各級(jí)工的技能標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，為技能人才提供清晰的職業(yè)發(fā)展路徑；打破職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加招錄（聘）、職稱評(píng)聘、晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生之間的壁壘，確保兩者享受同等待遇。
